Das folgende Kompetenzprofil dient
- den Leiterinnen und Leitern der Österreich Institute als Referenzrahmen für die Auswahl von Lehrkräften für ihr Institut
- den Leiterinnen und Leitern für die Weiterbildungsplanung an ihrem Institut
- den Leiterinnen und Leitern für die Weiterbildungsempfehlung an ihre Kursleiterinnen und Kursleiter
- den Kursleiterinnen und Kursleitern als Anregung für die Planung ihrer eigenen Weiterbildung
Grundlagen
Das Anforderungsprofil ist den Prinzipien der interkulturellen Pädagogik verpflichtet. Es basiert auf den Forderungen, die ein teilnehmer- und handlungsorientierter Sprachunterricht an die Lehrerpersönlichkeit stellt.
Persönlichkeitsbezogene Kompetenzen
Selbstkompetenz
Die KL verfügen über Sensibilität, ihre Rolle als sprachliche und kulturelle Mittler betreffend. Mehrsprachigkeit ist den KL ein selbstverständlicher Wert.
Die KL sind empathiefähig und können ihre eigene kulturgeprägte Wahrnehmung reflektieren. Sie verstehen sich selbst als interkulturell Lernende.
Die KL können ihre methodisch-didaktischen Fähigkeiten, sowie die eigene Rolle als KL einschätzen und reflektieren und angemessen im Unterricht umsetzen.
Die KL sind sich ihrer Lernbiografie bewusst. Sie kennen aus den eigenen Sprachlernerfahrung ihre Lernstrategien und Arbeitstechniken und haben diese reflektiert. Sie können damit Übertragungen vermeiden und die unterschiedlichen Lernprozesse der Lernenden verstehen.
Die KL sind sich ihrer eigenen pädagogisch-didaktischen Grundsätze als Basis ihrer Lehrtätigkeit bewusst.
Die KL kennen beobachtbare Merkmale des Unterrichts, mit denen sie den eigenen Unterricht analysieren und beurteilen können.
Soziale Kompetenz
Die KL haben ein Basiswissen über Gruppenprozesse, können diese im Unterricht erkennen und verfügen über Interventionsinstrumentarien.
Die KL können mit Kollegen und Kolleginnen der kurstragenden Institution zusammenarbeiten.
Die KL berücksichtigen die Lebenswelt und das Umfeld der Teilnehmer.
Die KL kennen die Bedeutung des Kurses für die Teilnehmer und deren unterschiedliche Zielsetzungen.
Fachliche Kompetenzen
Fachkompetenz im Bereich Landeskunde und interkulturelle Kommunikation
Die KL verfügen über Fachkompetenz im Bereich Landeskunde und interkulturelle Kommunikation. Sie haben ein Basiswissen über die deutschsprachigen Länder und erweitern dieses Wissen laufend.
Die KL kennen die Lebenswelt der Lernenden. Sie sind fähig, dieses Wissen im Unterricht oder bei der individuellen Beratung der Kursteilnehmer/innen einzusetzen.
Sprachliche und sprachwissenschaftliche Kompetenz
Die KL haben eine Muttersprachlern vergleichbare Kompetenz in einer Varietät der Standardsprache Deutsch schriftlich und mündlich.
Die KL besitzen Grundwissen in den Bereichen Zweitspracherwerb, Mehrsprachigkeit und Sprachkontraste.
Die KL kennen die fachwissenschaftliche Diskussion zu den Varietäten der deutschen Sprache in Grundzügen. (insbes. Ammon, Muhr, etc.)
Fachkompetenz im Bereich Lernpsychologie
Die KL können mit den Erwartungen der Teilnehmer umgehen.
Die KL wissen um den Stellenwert der Motivation und können sie im Unterricht gezielt fördern.
Die KL kennen und erkennen Lerntypen sowie deren soziokulturelle und sprachbiografische Prägung.
Die KL wissen um die Existenz individuell unterschiedlicher Lernwege und berücksichtigen dieses Wissen in ihrem Unterricht.
Methodisch-didaktische Fachkompetenz
Die KL können den Unterricht planen, durchführen und auswerten. Dabei berücksichtigen sie den Bedarf der TeilnehmerInnen.
Die KL können individuelle Lernvoraussetzungen und –zugänge abklären und beurteilen und entsprechende Lerninhalte und –wege auswählen und strukturieren.
Die KL regen die Reflexion über den individuellen Spracherwerb der Teilnehmer an. Die KL fördern und vermitteln Lerntechniken und Lernstrategien.
